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童姩嘚志向爲何没洧变成幸福嘚现实选择

2019/06/08 来源:恩施信息港

导读

童年的志向为何没有变成幸福的现实选择?“你长大了想做什么?”每个孩子在童年时代,经常被问及未来志向。孩子们的回答可能五花八门,老师、医生

童年的志向为何没有变成幸福的现实选择?

“你长大了想做什么?”每个孩子在童年时代,经常被问及未来志向。孩子们的回答可能五花八门,老师、医生、科学家……不过,长大后真正面对专业与职业时,却不知如何抉择。

近日,就有友针对高考考生填报志愿发出“千万别报××专业”的忠告,总结了诸多自认为是“坑爹”的专业。在现实工作中,也有很多人表示,非常后悔当初专业没有选好。

童年的志向为何没有变成幸福的现实选择?这一方面在于权衡因素的增加——不仅仅考虑兴趣爱好,还有社会认可度、薪水高低、发展前途等等;另一方面在于对专业与职业领域知之甚少,定位不清,不少人还停留在儿时的感性幻想中。一旦面临专业选择,便犹豫不决,有的甚至在步入社会后才恍然大悟:原来更适合其他职业。

理想与现实的反差,表面上是个人选择的失误,实际上源自职业规划教育的缺失。现实中,不但鲜有中小学进行职业规划方面的指导,即使到了高考填报志愿阶段,很多老师、家长、学生对目前的职业现状与未来的职业规划也都缺乏足够的认识,或者偏听偏信所谓热门专业,盲目跟风,或者单纯依靠亲朋好友推荐。如此,选择错位在所难免。

在手工业时代,从事一个行业需要早早拜师学艺,耳濡目染、久久为功,技艺才能精进。现代社会,就业选择日益多元,社会分工日益精细,新兴行业不断涌现,人们对职业的正确认知更需要专业化的指导,高技术人才的培养亦不能寄希望于一两年的职业培训。一位擅长针疗推拿的中医世家在接受采访时曾说,治疗的关键在针法、手法,凭的是打小练习、几十年的功力;国瓷大师阎夫立,十几岁即痴迷于瓷器,从此致力于烧瓷制瓷,终成大家。

但如今,多数孩子对自己很难有清晰的职业定位。在基础教育忽视技术运用、忽视职业兴趣培养的当下,孩子们获得的经验、知识,往往是间接性的、基础性的,落后于现实的,虽有初的志向,却成为彼岸的风景,无法触摸,也难以深刻感知。成长路线与职业发展犹如两条平行线,互不相关,学业与职业严重脱节。

卢梭曾说过,人的教育应该来自三个方面:自然、人、事物。这三种不同的教育是一致的,学生就会达到他的目标而生活得有意义,这样的学生才是受到了良好的教育。印度智者克里希那穆提亦指出,面对真相、事实、现在,应成为教育的核心内容。

早在20世纪初,美国波士顿、纽约等城市公立学校中即兴起了学生职业指导;在加拿大,中小学开设木工、油漆、商业、会计等职业教育课程,帮助学生进行职业定向与职业探索;在德国,孩子们从小学四年级开始就要面对职业选择的考量。

职业选择的路径有很多,比如课程体系的对接,培养模式的革新等,又如,在中小学义务教育中融入职业规划的内容,组织编写适合于中小学生了解各行各业要求的职业认知教材,鼓励学生发现对他们有吸引力的,同时又是他们具有一定天赋的职业。

职业不仅仅是一种理想,更是现实的存在。这迫切需要更早地融进每个人的学习与生活,让孩子了解这个工作的世界,帮助他们更自然、美好地绽放。(罗彦)

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