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2020/03/27 来源:恩施信息港

导读

优管理重德育 促进教育发展细数流年,记忆在晨曦的琅琅读书声中悄然绽放。四十年前,春风化雨,汨罗江畔,1颗教书育人的种子播入沃土,汨罗市新

优管理重德育 促进教育发展

细数流年,记忆在晨曦的琅琅读书声中悄然绽放。四十年前,春风化雨,汨罗江畔,1颗教书育人的种子播入沃土,汨罗市新塘中学,应运而生。

近年来,学校坚持以人为本、服务创新、开放办学、共谐发展的办学理念,以全面实行和推动新课改成契机,强化科学管理,彰显德育特点,优化师资建设,打造教育品牌,促进了教育质量的全面、延续提高,实现了学校的逾越式发展。

宽严相济强管理

管理是立校之本。学校采取制度管理与人性化管理的方式,相继制定和完善了校长负责制、逐层负责制和岗位制,建立健全了校长办公会议制度和教职工大会制度,出台了教师选聘、培训、奖罚等相干制度,展开了养成教育、安全教育、科普教育等系列教育活动,真正做到了有章可依,有法可循。

教学是学校工作的主轴,学校鉴戒江苏洋思中学先学后教,当堂训练的教学模式,重视抓好备、教、辅、考等各个环节,制定了相干考核评估和奖罚方案,有效地调动了教职工积极性和创造性。重视教学的科技含量,建立了教研管理方法,重视学生的实践课、活动课,极力构建有效课堂,使学生的综合素质得到培养,教育质量全面提升。

学校坚持民主办学,民主管理,推动校务公然,切实保障教职工的知情权和监督权,增加了学校工作透明度,规范学校民主决策机制,不断强化监督机制,构成了集体议事、民主决策科学管理的运行机制。

春风化雨哺新绿

育人先育德,德育是学校教学的灵魂。多年来,学校以崇德瀹智,寻求卓着为校风,坚持育人为本,不断提高德育工作的针对性、实效性、主动性,时刻建立教书育人、管理育人的思想,努力构建文明有序、富有生机和活力的和谐校园。

学校积极展开爱的教育、感恩教育、开学第一课、学雷锋,献爱心等主题活动;建立文明监督岗,实行每周之星评星活动,成立心语心苑心理协会和升旗仪仗队;充分利用国旗下讲话、广播站、班级活动等情势对学生展开系列道德教育,让全部师生享受一种愉悦的工作和学习氛围。行动变成习惯,习惯养成性情,性情决定命运,育人的关键是培养学生良好的习惯。为此,学校重视抓实抓好学生习惯养成教育常规、基础、落实及细节,强化学生自育、自理、自治教育,有效培养了学生自我束缚和自我修正的能力。

德艺双馨育队伍

教师是学校发展的最宝贵的人力资源。学校建立健全了师德师能考核制度、教师研训机制,并坚持把师德师能建设贯穿于队伍建设全程,落实到全员,做到教师教育的制度化、有序化、科学化,造就了1支德艺双馨的教师团队,现有教职工42人,其中专任教师34人,教师学历合格率达100%。

学校坚持以敬业尽职,精益求精为教风, 积极组织教师参加三新一德培训、各级各类教学比武,通过走出去学,请进来教不断提高教师业务水平和师德师风建设,出现出了一批师德高尚、教育教学成绩优秀的模范教师。

学校以校本研究为抓手,促进教师专业发展,通过狠抓校本培训、送教下乡、教学研究等一系列教研教改活动,使以校为本、以人为本、师生同等、合作探究、自主学习等新的课改理念深入人心,教研教学四面开花。

三年育人路,百年育人梦。近年来,学校前后荣获汨罗市教育质量先进单位、岳阳市安全文明校园、全国普法教育先进单位等荣誉称号。2011年中考,学校再创新的逾越,跃居全市第16名。美术课堂先学后教 当堂训练探析汨罗市长乐中学 向军

随着新课改的深入实行,学校美术课堂教学有了明显的变化:教师启发式教学多了,学生提问和发言多了,学生的主体地位得到提高,自主探究和合作学习的能力得到培养,先学后教,当堂训练的教学方法正好符合了课堂教学改革对美术教学的要求。先学后教,当堂训练即在课堂上,教师先揭穿教学目标,指导学生自学,并引导学生研讨解决,让学生当堂完成作业,构成能力。这类教学模式充分发挥了学生的主体作用及老师的主导作用,变学生被动学习为主动学习,变注入式教学为启发式教学,有利于全面提高学生的创新意识、实践能力等各项素质。

正确引导先学

所谓先学,是指在教师学前指导的基础上,学生带着好奇、疑问和思考在规定时间内学习指定内容,并准备好课堂用具。在进行指导时,教师应根据所教的内容、学生的实际情况和学生的思维特点,设计具有启发性、层次性的问题。

在先学中,教师要重视合理安排时间,应在授课前一周布置下节课的学习内容,让学生有充分的时间找出学习的重点和难点。同时要制定好清晰的教学目标,让学生理解并着手掌握教学重点内容。另外,教师还应通过质疑问题、个别询问等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的问题,并把主要的、倾向性的问题进行梳理、归类,为后教做好准备。

充分放手后教

所谓后教,是指在学生充分自学后,师生间、生生间互动式学习。

在后教这个环节,教师要做到两个明确:1是明确教的内容是学生自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一概不讲。这样,教师以合作者、增进者的身份积极地参与到学生的学习中来,打破以往老师满堂灌、学生被动学的单一的、呆板的教学模式,更有利于培养学生的科学探究精神和推动学生的个性的发展。2是明确教的方式, 教师要重视学生的自学能力,主要正确引导学生,鼓励学生,在教时可以作简单的陈说、归类、小结,如在小组交换学习时进行小组抽查,在抽查进程中及时发现问题等。

抓好当堂训练

当堂训练中教师要保证训练时间在20分钟左右,让学生能在实践中把刚学到的知识转化为能力;训练的内容重在运用刚学到的知识解决实际问题,创造性地画,不机械作画。

教师应根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素,依照互补互助、协调发展、组内异质、组间同质的原则,采取两人互助式或4人合作式等灵活分组。并通过课堂作业,将所学知识通过训练,内化为动手能力,做到堂堂清,真正减轻学生课外负担。

总之,在美术课堂教学中,先学后教,当堂训练教学模式提高了学生在课堂上的参与度,培养了学生对美术的综合运用能力,增强了学生的自信心,在根本上改良了教学效果,为学生的终生发展打下了坚实的基础。

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